질문이 있는 교실 중등편

▣ 출판사서평

수다 떨며 공부하는 하브루타로 자기주도 학습의 힘을 키워라

교육학의 정답은 자기주도 학습이다. 자기주도 학습은 교사가 가르침을 내려놓고 학생 스스로 즐겁게 공부하게 해야 가능하다. 그 시작은 호기심 있는 질문이다. 교육의 본질이 생각의 힘, 즉 사고력을 키우는 것이라면 가장 쉽고 효율적으로 생각을 키우는 방법은 학생에게 말을 하게 하는 것이다. 말이 생각을 부르기 때문이다. 토론하고 논쟁하다 보면 자신도 전혀 예상하지 못한 생각들이 튀어나온다. 토론하면서 머리로는 치열하게 생각하게 된다.

하브루타는 질문하고 토론하면서 소통하는 공부이다. 친구들과 함께 의견을 나누고 생각을 교류하고 경청하고 배려하고 협력하는 공부이다. 질문하고 토론하는 공부이기 때문에 비판적 사고력과 창의성을 기르는 데 아주 좋다. 하브루타가 기존 수업과 가장 다른 점은 듣고 적으면서 하는 공부, 혼자서 책과 씨름하는 공부가 아니라, 말로 질문하고 토론하면서 공부하고, 친구들과 떠들면서 공부하고, 하나의 정답이 아니라 다양한 해답을 추구한다는 점이다. 친구들끼리 서로 설명하고 질문하고 토론하고 논쟁하다 보면 그 내용이 완전히 자기 것이 된다.

교육혁명을 꿈꾸는 교사들을 위한, 학생들과 함께 하는 행복한 교실 만들기

이 책은 학교 현장에서 교사가 하브루타를 실제 수업에 적용한 사례를 담았다. 하브루타를 시행하면서 직접 경험한, 수업 준비부터 수업에서의 학생들 반응과 결과 등 하브루타 수업을 진행할 때 일어날 수 있는 구체적인 이야기를 들려준다. 하브루타를 적용해보고 싶으나 혹시 실패할까 두려워 주저하는 교사라면 이 책에서 제시한 수업계획안을 하나씩 따라 해보며 하브루타 수업을 확장시켜 가는 것도 고려해볼 만하다. 입시 위주의 한국 교육에 절망하는 교사라면, 먼 미래를 볼 때 교육방법의 변화가 필요하다고 느끼는 교사라면, 학생들과 함께 하는 수업을 희망하는 교사라면 바로 적용해보라. 학생들이 살아 있는 즐거운 수업, 행복한 교실을 경험하게 될 것이다.

▣ 작가 소개

저 : 전성수

全聲洙
뒤늦게 신학을 공부하고 새로운 삶을 살고 있는 전성수 교수는 서울 교육대학교와 서울대학교 대학원, 한국교원대 대학원에서 교육학을 전공하고, 홍익대학교 대학원에서 교육학박사학위를 받았으며, 또 장로회 신학대학원에서 공부했다. 중학생 때부터 주일학교 교사를 했으며, 초등학교와 대학에서 다양한 아이들을 대상으로 30년을 가르치고 있다. 학교와 대학, 마음치료 연구소 등에서 강의와 상담을 하면서 아이들과 부모들의 가슴 아픈 사연들을 많이 접하기도 했다.

하나님의 부르심을 받고 간 장로회신학대학원에서 "너는 피를 토하는 가슴으로 자녀교육과 교회교육에 대해 글을 써라"라는 하나님의 말씀을 들었다. 그 후 500여 권의 관련 도서를 정독한 뒤, 『복수당하는 부모 존경받는 부모』, 『말씀으로 키운 자녀가 세상을 이긴다』를 집필하여 선한 영향력을 끼쳤다. 출간 후 KBS, CBS 등의 방송과 조선일보, 중앙일보, 국민일보 등의 신문에 소개되었고, 많은 교회에서 부모교육 세미나, 자녀교육 세미나, 내적치유 세미나 등을 진행했다.

현재 부천 대학교 교수, 하브루타 교육협회장, 하브루타 교육연구소장, 한국마음치료연구소 자문위원, 한국청소년연맹 자문위원으로 활동 중이다.

또한 지은 책으로는『복수당하는 부모들』 『말씀으로 키운 자녀가 세상을 이긴다』 『헤브루타 그림성경』 『자녀교육혁명 하브루타』 등 100여 권이 있다.

저자 : 고현승
아이들을 사랑하는 마음으로 교사가 되고자 한국교원대학교 국어교육과에서 공부를 했다. 졸업 후 스마일 선생님으로 불리며 공교육에서 3년간 아이들을 만났다. 현재는 대안학교인 그레이스아카데미에서 7년째 열정을 쏟으며 중등학교 아이들을 가르치고 있다. 2014년 초부터 ‘하브루타’라는 공부법을 만나 아이들의 생각과 질문을 가치 있게 여기는 수업, 아이들의 목소리가 교실을 가득 채우는 수업을 디자인하며 실천하고 있다.

▣ 주요 목차

프롤로그

1부 왜 하브루타 수업인가

CHAPTER 01 수업에 대한 완전한 패러다임의 전환
01. 모든 조건에서 앞서는데 우리는 왜?
02. ‘듣고, 외우고, 시험 보고, 잊어버리고’의 공부 방법
03. 왜 하브루타가 완전한 패러다임의 전환인가?
04. 하브루타가 왜 위력적인가?

CHAPTER 02 질문이 살아 있는 교실
01. 질문이 살아 있는 교실이란?
02. 좋은 질문의 조건
03. 질문 중심으로 수업할 때 유의할 점
04. 질문노트의 활용
05. 자유학기제를 하브루타로!

CHAPTER 03 청소년 문제의 해결책은 의외로 간단하다
01. 학생들에게 말을 하게 하라
02. 행복한 성공의 길을 가게 하라

CHAPTER 04 하브루타 수업의 원리와 모형
01. 하브루타 수업의 기본 원리
02. 친구 가르치기의 도입
03. 하브루타 수업 모형
04. 하브루타 수업에 대한 궁금증들

2부 하브루타 중등 수업의 실제

CHAPTER 01 하브루타 실천 동기와 문제의식
01. 행복한 수업 소통에 대한 질문
02. 왜 ‘혼자서, 조용히’ 하는 공부만 정답으로 여길까?
03. ‘예시바 특별 교실’ 실패 이야기
04. 하브루타를 만나다
05. 인생에 바보 같은 질문은 없다

CHAPTER 02 하브루타 시행착오기
01. 일상 대화도 하브루타일까?
02. 이럴 때 어떤 선택을 해야 할까?
03. 하브루타를 잘할 수 있는 핵심 요령
04. 하브루타에 대한 학생과 선생님의 고민

CHAPTER 03 하브루타 수업 실천 방법
01. 하브루타 수업에서 삶을 배우다
02. 선생이 변하니 아이들이 달라 보였다
03. 하브루타를 하며 암기하기
04. 아이들이 직접 하는 하브루타 평가

CHAPTER 04 하브루타 수업 사례
01. 하브루타 수업 사례 1-몸풀기 하브루타
02. 하브루타 수업 사례 2-하브루타를 하면 더 좋은 의견이 나온다
03. 하브루타 수업 사례 3-생각하는 공부는 재미있다
04. 하브루타 수업 사례 4-전체 하브루타
05. 하브루타 수업 사례 5-아이들이 디자인하는 하브루타 수업
06. 하브루타 수업 사례 6-릴레이 하브루타
07. 하브루타 수업 사례 7-역사 하브루타 수업

CHAPTER 05 아이들의 질문과 목소리
01. 토론? 하브루타?
02. 좋은 질문이란?
03. 하브루타 적응기

CHAPTER 06 하브루타 교사의 고민과 성찰 그리고 변화
01. 우리는 왜 질문하는 삶을 잃어버린 것일까?
02. 하브루타 수업을 준비하는 교사가 자문해야 할 질문
03. 하브루타에서 가장 중요한 것
04. 질문하는 힘 기르기
05. 빨리 가기보다 멀리 가기 위한 준비

에필로그
참고문헌