가르치는 전략과 효과적인 교수법 (2015.2)

▣ 출판사서평

어떻게 가르칠 것인가?
교수자는 끊임없이 변화하는 학습환경에 대처하기 위해 자신의 교수법을 연구해야한다.

이종호 박사는 교수법에 대해서 다음과 같이 묻고 있다.최전방에서 교육을 담당하고 있는 교수자 당신은 이런 변화에 어떻게 대처하고 어떤 준비를 하고 있는가? 어떤 철학을 가지고 교육자로서의 길을 걷고 있는가? 좋은 대학에서 박사 학위를 받고 훌륭한 논문을 많이 쓰며, 업적 평가, 강의 평가에서 높은 점수를 받으면 위대한 교육자라 말할 수 있는가?

교수자는 자신의 노력, 사랑, 열정, 그리고 정성으로 무럭무럭 자라나는 학생들의 모습을 바라보며 말로 표현하기엔 부족한 큰 보람과 희열을 느낀다. 교수자가 학생들의 인생의 긴 여정에 큰 영향을 미친다는 것을 부인할 사람은 많지 않을 것이다. 그 영향을 긍정적으로 만들고 살아있는 교육활동을 하기 위해 교수자들은 어떤 고민과 준비를 해야 할까? 이 책이 교육을 담당하고 있는 당신에게 깊이 고민하는 시간을 가져다주는 계기가 되면 좋겠다.

이 책은 효과적으로 가르치고 전달할 수 있는 실천적 교수 역량을 강화할 수 있도록 설명하고 있다.

▣ 작가 소개

저자 : 이종호
1974년 서울 출생. 美) University of Rochester에서 심리학을 전공한 후 美) University of San Francisco에서 상담 심리학 석사와 교육학 박사학위를 받았다. 안양대학교 교수학습지원센터 연구교수를 역임했고, 현재 한양대학교 교수학습개발 및 서울권역 e-러닝지원센터 책임연구원으로 재직하고 있다. 저자는 수업컨설팅 전문가로서 대학교육의 질 관리를 위해 첨단 교수법 연구와 혁신적인 교수지원 프로그램 개발에 전념하고 있다.

▣ 주요 목차

PROLOGUE

PART ONE 교수법 터 닦기
교수자의 기본 조건
우수한 교수자의 특성
자기성찰을 기본으로 한 티칭 스테이트먼트Teaching Statement
교수자의 페르소나Persona
교수자는 슈퍼맨?
교수자에 대한 진정한 평가 기준
동료 평가 활용
교수자의 파워
완벽함Perfection보다는 우수함Excellence을
추측 세트Set
다양성의 이해와 존중
말하기 능력
의사소통

PART TWO 교수법 도구상자
강의계획서
첫 수업과 소속감
소속감을 높이는 자기소개 시간
자리 배치의 기능
라포르Rapport 형성
사고 과정 자체를 고찰하는 능력
문제 행동
갈등 방지와 해결
학생 상담
1학년 학생
루브릭을 활용한 평가
자기주도적 학습
질문
답
적극적 학습으로의 초대
피드백Feedback
효과적인 강의식 교수법
효과적인 토론 수업
책 읽기 지도
온라인Online 수업
수업과 연계된 봉사활동
깊이 있는 학습
직접 교수법으로부터 탈출
효과적인 팀 프로젝트
팀 기반 학습Team Based Learning
지도교수님
기억에 남는 교수자

EPILOGUE
대한민국 교육기본법
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