학교혁신의 길 아이들에게 묻다

저 : 남궁상운 

동계초등학교 교감이다. 교단교사가 중심이 되는 학교를 꿈꾸는 현장의 교육 실천가로 호주 시드니대학에서 교육학(Ph.D.)을 전공하였다. 현장의 변화를 일구어내기 위한 노력의 일환으로 국제협력연구, 교육정책연구 프로젝트 등에 참여하며 꾸준히 연구보고서를 만들어 내고 있다. 주요 실천 연구 분야는 작은 학교 살리기, 교무행정업무전담팀, 교사학습공동체, 국제이해 및 교류, 다문화, 학교자체평가, 초등영어이다. 현재는 순창의 작은 초등학교 교감으로 실무형 학교행정가(교장, 교감)의 길을 찾아가기 위해 연구하며 실천하는 중이다.

저 : 이현근 

경기도로 첫 발령을 받고, 인천을 거쳐 전북으로 전입하여 근무한 완주 삼우, 전주서신, 임실 지사, 임실 기림 등의 모든 학교가 혁신학교가 되는 행운을 누렸다. 초창기 작은학교교육연대와 전국초등국어교과모임 등 교사공동체의 참여로 많은 것을 배웠다. 아직은 부족한 학생 중심, 현장 지원이라는 한계에서도 묵묵히 지역에서 몸으로 지역 교육운동의 본을 보여 주고 있는 벗들의 삶을 존경하는 정읍교육지원청 장학사로 근무하며, 학교와 마을을 연결하여 지역 교육에 대한 씨를 뿌리고, 밭을 일구는일을 하고 있는 중이다.

저 : 정태식 

이리북초등학교 교감이다.혁신교육은 무기력해지는 학교를 개선하고 살리는 공교육의 활력 시스템이며, 이는 존중과 참여를 바탕으로 이루어진다는 신념을 가지고 꾸준히 성찰하며 실천적 삶을 살아가고 있다. 지난 5년간(2012~2016) 교육청에 근무하며 혁신학교에 애정을 갖고 연구하고 기획하며 현장을 지원하였다. 전국교육정책연구소네트워크 및 혁신학교담당관(자)네트워크에 참여하였고, 전북교육정책연구소에 근무하면서 『해보자! 학교혁신』을 집필하기도 했다. 지금은 가슴 뭉클한 학교의 추억을 공동체와 함께 만들어 가기위해 새로운 감수성으로 새로운 교감의 역할을 찾아가기 위해 노력하고 있다.

저 : 강영기 

강영기
학습연구년제(교육정책 분야) 교사이다. 교사로서 진짜 공부에 대한 나의 고민을 책에 담았다. ‘상선약수(上善若水)’란 말과 같이 최고의 교육 또한 물 흐름과 같이 자연스러워야 한다. 토론, 체험, 협업, 공유 등 다양한 물줄기 외에, 주도적으로 행하는 학생들의 마음이 중요하다. 자신과 타인에 대한 따뜻한 마음이 있다면 큰 물줄기이든 작은 물줄기이든 사회 구석구석 자연스럽게 흘러 살 만한 세상이 될 것을 믿기 때문이다. 아이들의 마음과 시선이 세상을 따뜻하게 바라볼 수 있도록 고민하고 교감하려 노력하는 15년 차 교사! 전주우림중에서 2년간 혁신부장을 담당하였고, 현재는 전북교육정책연구소에서 학습연구년제 교사로 활동하고 있다.

저 : 손수경

전주덕일중학교 교사이다. 평범한 회사원에서 교사로서의 꿈을 잊지 못하고 서른에 늦깎이 교사로 임용, 직업인 교사로 살아오다 최근에 혁신학교에 근무하면서 느린 걸음이지만 교사의 정체성을 찾아가고 있다. 혁신학교에서 보낸 날들은 고단하고 힘들지만 그만큼 보람 있고 행복하다. 교육에 대한 고민들은 더불어 나를 돌아보게 하고, 교사로서의 삶과 아이들을 이해하는 창이 되어 주고 있다. 혁신 업무 담당으로서 느리지만 함께 걷는 한 걸음을 내딛기 위해 변함없이 노력하고 있다.