철학이 살아있는 수업기술

학생 자리 배치 방식만 보아도 수업자의 철학을 알 수 있다?
철학이 없는 수업 기술은 임기응변적 잡기(雜技)에 불과하고 수업 기술이 없는 철학은 공허한 주장에 지나지 않는다. 모든 교육 활동은 어떠한 기준에 따라 선택을 하여 교육적 활동으로 나타난다. 그런데 선택 기준이 명료하지 않고 일관적이지 않다면 교육적 목적을 이루기 힘들 것이다. 반대로 철학은 분명하지만 수업 기술이 뒷받침되지 않으면 철학이 담고 있는 목적을 현실적으로 이루기 힘들 것이다.

“내 수업에 어떠한 철학을 담아야 할까?”
 “첫 수업, 어떻게 시작할까?”
 “칭찬 스티커를 주어야 하나요?”
 “선생님께 대드는 아이, 어떻게 해야 할까?”
 “학습 수준이 다른 아이들을 어떻게?”
 “좋은 학습지를 만들려면?”
 “학생 스스로 계획적으로 공부를 하게 하려면?”
 “학생들이 서로 협력하는 자세를 가지도록 하려면?”
 “창의적인 수업 모형을 만들려면?”
 “수행 평가를 어떻게?” 등등

 이 책에서는 지금까지 수업 코칭 활동이나 수업 나눔 활동 등을 통해 나왔던 대표적인 수업 기술 관련 고민거리들 30가지를 모아 그 해결책을 모색하고 있다. 특히 인성 교육, 공동체 교육, 역량 교육이라는 교육 철학에 초점을 두어 다양한 수업 기술들을 체계적으로 정리하려고 노력했다. 여기에서 다루고 있는 수업 기술 문제는 새내기 교사들 뿐 아니라 교사라면 누구나 고민하고 있는 문제들이다. 이 책은 교사학습공동체 안에서 수업 나눔 교재로 활용되면 좋다. 집단 지성을 통해 수업 고민을 해결하는 데 있어서 길라잡이가 될 것이다.

철학이 살아있는 수업을 고민하는 교사들에게 보내는 수업 이야기!
이미 블로그 및 페이스북을 통해 많은 현장 교사들의 공감을 이끌어낸 수업 고민과 그 해결방안 이야기!
이혁규 교수, 허승환 교사, 서경혜 교수, 김진우 좋은교사운동 공동대표 외 다수 적극 추천!
저자의 25년 현장 교직 경험과 유초중고 현장 교사들 대상 수업 코칭 경험을 바탕으로 쓴 수업 고민 해결 매뉴얼!
현재 티스쿨 원격연수원 주관 ‘철학이 살아있는 수업 기술’ 30시간 직무 연수 운영 중!

질문이 있는 교실을 위한 실질적인 지침서인 ‘질문이 살아있는 수업’, 수업 혁신과 수업 코칭을 바탕으로 쓴 ‘수업을 바꾸다’, 수업 성장을 위한 수업 이야기 ‘수업 성장’에 이어 수업 기술과 관련한 다양한 고민거리에 대한 해결방안 매뉴얼인 ‘철학이 살아있는 수업 기술’이 드디어 출간되었습니다. 이 책은 저자의 25년 동안 교직 경험과 다양한 수업 코칭 경험을 토대로 인성 교육, 공동체 교육, 역량 교육의 관점에서 다양한 수업 기술들을 총정리하였습니다. 수업에 대한 고민이 있는 초임 교사 뿐 아니라 고경력 교사, 그리고 교원 연수 내지 정책을 추진하는 교육 전문직, 그리고 수업 코치들에게 실질적인 도움이 될 것입니다.

 

저 : 김현섭 

 26년차 교사로서 수업 혁신 및 교육 혁신의 꿈을 가지고 현재 수업디자인연구소 소장과 교육디자인네트워크 대표로 활동하고 있습니다. 한국협동학습연구회 대표 및 한국협동학습센터 소장, 서울시교육청 혁신학교정책자문위원, (사) 좋은교사운동 좋은학교만들기 위원장 등으로 활동하였습니다. 교육방송 ‘선생님이 달라졌어요’ 수업코치(2012)로 활동하였고 이후 동두천양주, 강남서초 교육지원청 주관 해드코치, 유초중고 각종 학교에서 수업코치로서 활동하고 있습니다. 수업 혁신, 학교 혁신 등의 주제로 각종 자격연수(교감, 수석교사, 초중고 1정), 각종 직무 연수(혁신학교, 수업역량 강화 등), 대학 교수학습센터 강사(백석대 등), 원격연수 강사(티스쿨 및 에듀니티 등), ACTS 교육대학원 강사 등으로 활동하였습니다. 또한 각종 연구 프로젝트(교육부 주관 초등인성교육자료 및 중학교 경제교육자료 개발, 평가원 주관 중학교 도덕과 자료 개발) 등을 통해 다양한 교수학습자료 개발을 했습니다.
저서로서는 “수업 성장”(2016), “질문이 살아있는 수업”(2015), “수업을 바꾸다”(2013), “함께 하는 도덕수업”(2001) 등이 있고, 공저로 “협동학습1,2,3”(2012), “사회적 기술”(2013), “진로를 디스하다”(2015), “평생 교육의 눈으로 학교 읽기”(2016), “신나는 도덕수업”(2011) 등이 있습니다.  

 

목차

01. 수업에도 철학이 필요할까?
02. 수업에 어떠한 철학을 담아야 할까?
03. 수업 기술을 경시하는 이유?
04. 학기 초 수업, 어떻게?
05. 수업 시간 학생들의 자리 배치는?
06. 학기 초 서로 친밀해지려면?
07. 수업 규칙은 어떻게?
08. 칭찬 스티커를 주어야 하나요?
09. 아이들의 행동이 잘 이해가 가지 않아요.
10. 이런 학생들은 어떻게 하죠?
11. 선생님께 대드는 아이, 어떻게 해야 할까?
12. 강의식 수업을 매력적으로 하려면?
13. 학생들에게 어떻게 발문해야 할까?
14. 풍성한 수업 대화는 어떻게?
15. 학습 수준이 다른 아이들을 어떻게?
16. 좋은 학습지를 만들려면?
17. 효과적인 복습 활동을 하려면?
18. 왜 공부해야 하는가?
19. 학습 유형이 다른 학생들을 어떻게 지도해야 할까?
20. 학생 스스로 계획적으로 공부를 하게 하려면?
21. 노트 필기를 어떻게?
22. 프로젝트 보고서 작성 및 발표는 어떻게?
23. 학생들이 발표를 잘할 수 있도록 하려면?
24. 모둠 활동을 꼭 해야 하나?
25. 친한 아이들끼리 모둠을 구성하려고 할 때?
26. 학생들이 서로 협력하는 자세를 가지도록 하려면?
27. 창의적인 수업 모형을 만들려면?
28. 지필 평가가 생각보다 어려워요!
29. 수행 평가를 어떻게?
30. 애매한 학기말 수업을 잘 마무리하려면?      
부록 : 공동 수업디자인 모임 및 학습지 모임 진행 매뉴얼