프레네 실천교육학

왜 프레네 실천교육학에 주목하는가?
교육사상가이자 실천가인 프레네 교육의 현대적 의미를 만나다

그가 민주주의와 협동을 중시하면서도 개인의 자발성과 학습 리듬에 기초한 교 육의 가능성을 찾아내고 실천한 점, 삶과 소통하는 교육실천의 중요성을 강조한 점은 최근의 혁신학교들이 중시하는 가치들이다. 프레네 실천교육학이 대표하는 ‘자유 글쓰기’, ‘학교신문(학급문집) 만들기’, ‘학교 간 통신교류’, ‘전체회의’, ‘나 들이(산책 수업)’, ‘주간 학습활동 계획’, ‘자가수정카드’, ‘학습활동총서’ 같은 여 러 기술과 도구들은 우리 학교현장에서 당연해 보이지만 쉽게 실천되지 않거나 형식적인 실천에 머물러 온 것들이다. 프레네 실천교육학은 이러한 관례적 실천이 어떤 점에서 아이들의 성장과 발달에 의미가 있는지를 제시해 줄 수 있을 것이다. 또한 그러한 실천들이 생명력을 갖도록 하는 데 일말의 도움을 줄 수 있을 것이다.

_「머리말」에서

프레네의 실천교육학을 다룬 이 책이 아동을 어떻게 보고 대할 것인지, 아이들의 배움은 어떤 방식으로 접근해야 할 것인지, 학교에서 주로 권위와 자유 간의 문제로 대두되는 규율과 질서 그리고 학교 운영의 문제를 어떻게 풀 것인지, 평가 방식은 어떠해야 하는지 등 우리가 학교교육 전반에 걸쳐 한 번쯤 고민해야 하는 주제들에 대해 논의하고 검토하면서 자신의 교육실천이론이나 교육에 대한 관점을 정리하는 기회가 되었기를 기대한다. 우리가 갖고 있던 사고방식을 근본 부터 재검토하는 하나의 계기였으면 한다는 말이다. 그래야만 주로 다양한 교수 학습의 기술들에 초점이 맞춰 소개되는 프레네 실천교육학이 여타의 교육사상가들이 간혹 우리 사회에서 소비되는 것처럼 “낡은 목적을 위한 새로운 교육방법”으로 빠지게 되는 오류를 최소한 범하지 않을 수 있을 것이다.

_본문에서  

정훈
한양대학교에서 교육공학을, 고려대학교 대학원 교육학과에서 교육철학을 공부하고, 프레네C. Freinet 교육사상 연구로 박사 학위를 받았다.
고려대학교와 경희대학교 연구조교수, 캐나다 Brock University 방문연구원을 지냈으며, 현재는 대구대학교 사범대학 교직부 교수로 재직하고 있다.
프레네 실천교육학을 중심으로 진보주의 교육의 현실적합성을 탐색하고, 비판교육 학의 관점에서 교육 시장화 정책의 한계를 구명하는 데 관심 을 갖고 연구해 왔다.
최근에는 자유교양교육liberal education 의 오래된 가치를 탐색하는 데도 관심을 갖고 있다.
주요 저서로는 『교육학의 이해』(공저, 2014), 『무엇이 학교혁신 을 지속가능하게 하는가』(공저, 2015), 『알기 쉬운 교육철학 이 야기』(2020) 등이, 역서로는 뉴욕 센트럴파크이스트 중등학교 의 혁신 사례를 기록한 『아이들이 가진 생각의 힘』(2014)이 있다.
최근 논문으로는 「교육 정의의 내용에 대한 시론적 고찰: Fraser를 중심으로」(교육사상연구, 2017), 「대학에서 '소비자학생' 접근에 대한 비판적 검토」(교육문화연구, 2018), 「'학생 중심 교육'은 어떻게 이해될 수 있는가: 비판에 대한 반론을 중심으로」(교육사상연구, 2019) 등이 있다.

 

머리말

1장
 왜 프레네 실천교육학에 주목하는가

 제1부 프레네 실천교육학의 형성
2장 프레네의 삶과 교육실천 전개
3장 이론 토대(1): 생명
4장 이론 토대(2): 일 제2부 프레네 실천교육학의 실제
5장 학교교육 실천이론
6장 학교 공간과 시설
7장 일(학습활동)의 도구와 기술
8장 교사론 제3부 프레네 실천교육학의 현재성
9장 교육적 놀이로서 '놀이-일'
10장 자유 글쓰기의 의미
11장 비판적 문해교육 방법론: 프레이리와 관련하여
12장 배움 욕구의 되살림
13장 자율적 주체성 형성
14장 학교 협동체: 협동과 민주주의
15장 시민교육
16장 맺는말 참고 문헌 셀레스탱 프레네의 생애