왜 교사 수준 교육과정인가

"선생님, 교육과정 제출하셨나요?"
개성 있고 창의적인 교육과정 만들기

“선생님, 교육과정이 아직 제출 안 됐어요.”
“네. 아직 안 됐어요.”
“빨리 주세요.”
“네, 알겠습니다.”

학기가 시작되면 많은 선생님들이 아침부터 오는 전화를 받기 싫다. 뻔히 좋은 뉴스가 아닌 것을 알기 때문이다. 특히 교무나 연구부장으로부터 전화가 오면 더욱 받기가 싫다. 그 선생님들이 싫은 게 아니다. 바로 ‘교육과정’ 때문이다. 교무부장과 연구부장은 3월에는 특히나 호환마마보다 무서운 저승사자 같다. 매일 독촉하고 요구하는 사항이 많기 때문이다.
일반인들은 흔히 교사를 ‘교육의 전문가’라고 한다. 교육의 영역에는 교육과정, 수업, 평가 등이 있다. 하지만 교사들이 소홀히 하는 것이 있다. 바로 교육과정이다. 교육과정은 교과의 성격, 목표, 교수·학습방법, 평가 등을 고려하여 각 교과의 수업 방향을 설계하는 중요한 과정이다. 교사들은 이 교육과정을 편성하기 위해 많은 노력을 하고 있다.

이 책은 신규 교사부터 경력 교사까지 교육과정을 준비하는 모든 선생님들께 멘토가 되어주는 책이다. 저자 박진수 선생님은 현재 목포한빛초등학교에서 교무부장. 교과전담교사로 재직 중이다. 재직 중인 학교에서도 학교―학년―학급 교육과정과 관련된 연구를 꾸준히 하고 있다. 그 결과 2016년도에 학교 교육과정을 담당하며 재직 중이던 목포유달초등학교가 ‘제14회 100대 교육과정 우수학교’에 선정됐다. 그리고 ‘학교 교육과정 및 학급 교육과정 편성·운영 실천사례 연구대회’에서 각각 2회의 표창을 받았다.

저자는 교육과정의 전문가다. 그는 신교 교사에게는 진심 어린 마음으로 친절하게 교육과정 재구조화를 이야기하고, 경력 교사에게는 잊어버리거나 놓치고 있던 열정을 떠올리게 한다. 교육과정, 성취기준 재구조화, 프로젝트 등등 교대 시절 들어는 봤어도 막상 학교 현장에 들어오면 바로 적용하기가 힘들다. 그러나 “학급 운영의 자율성과 창의성이 여실하게 구현되기 위해서는 무엇보다 ‘교사 수준’ 교육과정의 편성과 운영이 실질적 기능을 발휘할 수 있어야 한다.”

이 책은 학교 현장에서 교사들이 반드시 알고 있어야 하는 부문을 중심으로 집필됐다. 방법적인 면에서 이 책을 읽는 교사들의 경험과 판단을 더한다면 이 책이 제시하는 것보다 더 좋은 교육과정이 편성될 것이다. 이 책은 읽는 독자들이 자신의 교실에서 창의적이고 개성 있는 교육과정을 펼치기를 바란다.  

박진수
부산교육대학교 사회교육과를 졸업하고 광주교육대학교 교육대학원에서 도덕교육을 전공하였다. 지금은 목포한빛초등학교에서 교무부장으로 근무하고 교과전담교사로 재직 중이다.
대학 때부터 교육학에 대한 관심과 흥미가 높았다. 재직 중인 학교에서도 학교―학년―학급 교육과정과 관련된 연구를 꾸준히 하고 있다. 그 결과 2016년도 당시 학교 교육과정을 담당 했던 목포유달초등학교가 ‘제14회 100대 교육과정 우수학교’에 선정됐다. 그리고 ‘학교교육과정 및 학급교육과정 편성?운영 실천사례 연구대회’에서 각각 2회의 표창을 받기도 했다.
이런 경험을 바탕으로 전라남도교육청에서 주관하는 교사 직무연수 <교육과정―수업―평가의 일관성> <미래핵심역량 학교 교육과정 편성> <교사별 과정중심평가>의 전임강사 그리고 각종 컨설팅 및 교원 동아리, 전문적 학습 공동체의 회장 및 회원으로 활동하고 있다.
앞으로 학급 교육과정을 연계한 수업에 대한 탐구와 교사들이 쉽게 할 수 있는 과정중심평가에 대한 연구를 계속해 나갈 예정이다.

 

프롤로그

PART Ⅰ. 왁자지껄 교사들의 이야기

1장. 교사들의 학교생활 엿보기
 한 걸음. 지금 학교에서는 어떤 일이 일어나고 있는가?
두 걸음. 선생님의 책상에는 무엇이 있나요?
세 걸음. 월별 선생님의 교육과정 스케줄은?
네 걸음. 선생님의 학년말 생활은 어떤가요?
다섯 걸음. 새 학년 집중 준비기간에는 무엇을 하세요?
여섯 걸음. 교육과정 안내에 따른 학기 초 교사들의 생각은?
일곱 걸음. 교육과정 재구조화를 해야 하나요?

2장. 교사가 교육과정을 바라보는 시선들
 한 걸음. 교과서 위주의 교사 vs 교육과정 재구조화 교사
 두 걸음. Ctrl+C, Ctrl+V vs 에듀넷 티클리어, NCIC
세 걸음. 신규 교사 vs 경력 교사
 네 걸음. 학교별 교육과정 편성 유형

PART Ⅱ. 교육과정에 안경을 씌우기

1장. 교육과정 이해하기
 한 걸음. 교육과정이 뭔가요?
두 걸음. 교육과정의 근거
 세 걸음. 교육과정의 수준

2장. 교육과정 새롭게 바라보기
 한 걸음. 교육과정이란?
두 걸음. 개정 교육과정이란?
세 걸음. 교육과정에 대한 관점의 변화는 어떠한가?
네 걸음. 교육과정 대강화란?

3장. 성취기준 이해하기
 한 걸음. 성취기준이란?
두 걸음. 평가기준이란?

PART Ⅲ. 교사별 교육과정 펼치기

1장. 우리 학교 교육과정 들여다보기
 첫 걸음. 우리 학교 비전을 파악하라
 두 걸음. 학교장 경영 마인드를 분석하라
 세 걸음. 교육 목표와 교육중점이 어떻게 설정됐나 파악하라

2장. 개성 있고 창의적인 교사별 교육과정 만들기
 첫 걸음. 학급 경영관을 만들자
 두 걸음. 학부모에게 보내는 편지를 써보자
 세 걸음. 학급기초 조사표 작성하자
 네 걸음. 학급 실태를 분석하자
 다섯 걸음. 통합교육지원대상 학생을 포용하자
 여섯 걸음. 우리반 시간표를 만들자
 일곱 걸음. 집행 목적에 맞는 학급 운영비 계획을 세워라
 여덟 걸음. 우리 학급의 특색교육을 만들어라
 아홉 걸음. 배움이 있는 교과별 교육과정 운영을 계획하라
 열 걸음. 주제가 있는 창의적 체험활동 운영을 계획하라

3장. 나의 교사별 교육과정 실천하기
 한 걸음. 한눈에 보는 일람표를 만들어보라
 두 걸음. 학생들과 만드는 프로젝트 학습을 실천해보라
 세 걸음. 교육과정-수업이 연계된 평가를 실천하라
 네 걸음. 교육과정과 수업이 연계된 사례 엿보라

 에필로그