교육철학잡기 4

『교육철학잡기』 네 번째, 제4권이다. 제3권의 기독교와 불교, 유교의 사유에 이어, 이번에는 이슬람교의 『꾸란』과 동학이 추구했던 사유를 교육철학으로 환언해 보았다.

지은이 : 신창호

현) 고려대학교 교수

1월 1

1월. 내가 나에게 전하는 말 2

이슬람, 융합과 복합, 그 문명의 요람을 위해 5

「꾸란」1: 인간교육의 차원 9

「꾸란」2: 자카트의 정결, 예배의 겸허 11

「꾸란」3: ‘경건’의 시공간-나눔과 인내의 성실성 14

「꾸란」4: 받아들임, 그 관용의 힘 18

「꾸란」5: 마음에 금이 간 자와 분별 있는 사람의 반성 20

「꾸란」6: 공정(公正)의 절대 가치 22

「꾸란」7: 포기의 속죄가 던지는 내면의 신성 25

「꾸란」8: 누구도 다른 사람의 짐을 질 수는 없다! 28

「꾸란」9: 공평한 저울의 눈이 뿜어내는 영달 31

「꾸란」10: 쉽게 읽히지 않는 하느님의 말씀 34

「꾸란」11: 진리를 향한 영혼의 소리와 인내 36

「꾸란」12: 회개하는 지성의 희사(喜捨) 39

「꾸란」13: 자신에게 계시된 그대로 인내하라 42

「꾸란」14: 하고 싶은 일을 하라! 46

「꾸란」15: 꿈이 던지는 메시지 사이에서 48

2월 51

「꾸란」16: 지상낙원의 열매와 그늘 52

「꾸란」17: 뿌리가 튼튼한, 교육받은 인간의 말씀 56

「꾸란」18: 신탁(神託)에의 의지 58

「꾸란」19: 세 가지 교육 생명, 공정과 선행과 증여 60

「꾸란」20: 어둠에서 탐색하는 배려의 지혜 63

「꾸란」21: 동굴의 메시지, 현세의 장식과 선행 66

「꾸란」22: ‘탄생-죽음-부활’의 3박자에 녹아내리는 자비 70

「꾸란」23: 마음의 충만을 위한 진리의 찬송 73

「꾸란」24: 밀담(密談)을 거두고 마법(魔法)에서 벗어나라 76

「꾸란」25: 마음의 장님에 머무를 텐가! 80

3월 83

「꾸란」26: 낙원을 상속받는 존재가 될 수 있을까? 84

「꾸란」27: 뜻하는 자에 대한 축복 87

「꾸란」28: 존재의 정리와 질서 부여 90

「꾸란」29: 교육의 경고자(警告者) 92

「꾸란」30: 교육의 귀의자(歸依者) 96

「꾸란」31: 행복을 이끄는 조건, 거만(倨慢) 경계 99

「꾸란」32: 스스로 집을 만드는 거미의 깨달음 101

「꾸란」33: 지식을 갖지 않는 자의 마음 봉인(封印) 105

「꾸란」34: 흥미본위의 경계에서 찾는 낙원 108

「꾸란」35: 창조에 귀의하는 희사 110

「꾸란」36: 교육의 경계에서 부정을 청정으로 113

「꾸란」37: 의심을 해소해 나가는 낮은 울타리 116

「꾸란」38: 자진(自進)하는 선행, 위대한 은혜 119

「꾸란」39: 두려움을 심는 철학 122

「꾸란」40: 인내력과 시련의 사이 세계 124

「꾸란」41: 지혜 창출의 근거, 뉘우침과 깨달음 126

4월 127

「꾸란」42: 배신의 세월 건너 지식과 심사(深思) 128

「꾸란」43: 교육받지 않는 존재에 대한 경고 131

「꾸란」44: 복음과 경고, 예방과 치료 133

「꾸란」45: 지식의 속성, 지조 있는 인간 135

「꾸란」46: 교육은 무엇을 장식하는가? 138

「꾸란」47: 놀이와 향락, 그리고 억측(憶測)의 연기(煙氣) 140

「꾸란」48: 교육적 승리의 요건, 정적(靜寂)과 자제(自制) 145

「꾸란」49 소리를 낮추는 차분함의 공정성 147

「꾸란」50: 수고한 만큼의 보상 150

「꾸란」51: 언어의 위대성, 물과 불은 어디서 오는가? 152

「꾸란」52: 희사로 실천되는 궁핍 해소 155

「꾸란」53: 탐욕(貪慾)의 경계(警戒) 지대 159

「꾸란」54: 교육의 나침반 161

5월 165

「꾸란」55: 탐욕(貪慾)의 억제와 반전(反轉) 166

「꾸란」56: 붓이 기록하는 힘 168

「꾸란」57: 기도의 향연에서 보내는 경고 170

「꾸란」58: 인간으로 불릴 만큼의 일도 없었던 시기 173

「꾸란」59: 영혼의 파수꾼 175

「꾸란」60: 과거 종합(綜合)의 ‘붓’, 미래 통섭(統攝)의 ‘미지(未知)’ 177

「꾸란」61: 인내를 권장하는 가운데 신의 가호가 180

동학0-천지개벽(天地開闢), 새로운 교육을 열어 나갈 수 있을까? 182

동학1 「포덕문」①-자연의 질서, 인간의 어리석음 185

동학2 「포덕문」②-교육이 지향할 그곳 187

동학3 「포덕문」③-부정적 삶을 극복하기 위한 노력 189

동학4 「포덕문」④-상처 입은 영혼의 치유 191

동학5 「포덕문」⑤-교육을 회피할 것인가! 193

동학6 「논학문」①-교육, ‘하늘-땅-사람’의 유기체가 빚어내는 우주

대사업 195

동학7 「논학문」②-무지, 바탕에 관한 깨달음의 미비 199

동학8 「논학문」③-‘수련(修煉)-교인(敎人)-포덕(布德)’의 교육철학 201

동학9 「논학문」④-21글자에 담긴 교육철학의 핵심 203

동학10 「논학문」⑤-공평한 인간에서 교육받은 사람으로 206

동학11 「논학문」⑥-삶의 귀함과 즐거움 208

동학12 「논학문」⑦-비어 있음을 채우는 양식 210

동학13 「논학문」⑧-두 갈래 길에서 휩쓸리는 방황 212

동학14 「수덕문」①-교육의 연원에서 찾는 성덕(盛德) 214

동학15 「수덕문」②-자연 질서 이행의 대동소이 216

동학16 「수덕문」③-수심정기의 대명제 앞에 218

동학17 「수덕문」④-용모선풍(容貌仙風)과 숙병해소(宿病解消)의 미학 220

동학18 「수덕문」⑤-깊은 깨달음의 정진 222

6월 225

동학19 「수덕문」⑥-마음의 확신에서 정성의 교육으로 226

동학20 「불연기연」-영원한 타자에서 내 안의 세계로 227

동학21 「불연기연」①-존재의 기원과 분간의 어려움 230

동학22 「불연기연」②-근원의 불연(不然), 현실의 기연(其然) 233

동학23 「불연기연」③-알 수 없는 근원의 기연(其然) 235

동학24 「불연기연」④-유형의 차원, 무형의 이치 237

동학25 「불연기연」⑤-불연의 탐험 239

동학26 「불연기연」⑥-불연의 너비와 깊이 241

동학27 「불연기연」⑦-불연기연의 사(事)와 리(理) 244

동학28 「불연기연」⑧-동학의 주문 245

동학29 「탄도유심급」①-굳건한 마음 247

동학30 「탄도유심급」②-교육의 마음 자세와 태도 248

동학31 「탄도유심급」③-조급하지 않은 마음 가운데 251

동학32 「탄도유심급」④-인간의 길이 멀리 있는가? 254

동학33 「여덟 구절에 담은 뜻」①-알지 못하거든 257

동학34 「여덟 구절에 담은 뜻」②-다시, 알지 못하거든 259

동학35 글을 쓴다는 사업 261

동학36 통문(通文)-배우고 알아야 할 일 265

동학37 통유(通諭)-깨우치고 깨달아야 할 일 267

4권의 마무리, 다른 시작을 위한 침묵 269